MEDIOS TELEMÁTICOS.
HERRAMIENTAS 2.0

No hace falta mucha imaginación para intuir las posibilidades educativas que se derivan del planteamiento de la Web 2.0. En efecto, a partir de sus innumerables servicios y aplicaciones, tanto los docentes como los estudiantes pueden crear, distribuir y compartir sus propios contenidos con una calidad, versatilidad y amplitud de difusión enormes.

La telemática es una disciplina científica y tecnológica, originada por la convergencia entre las tecnologías de las telecomunicaciones y de la informática.

Algunas de las aplicaciones de la telemática podrían ser cualquiera de las siguientes:

• Cualquier tipo de comunicación a través de internet (como por ejemplo el acceso a páginas web o el envío de correos electrónicos) es posible gracias al uso de las tecnologías desarrolladas en este ámbito.

• El uso de las mensajerías instantáneas está directamente relacionado con la telemática, ya que esta materia se encarga en parte de controlar ese intercambio de mensajes entre dos entidades distintas.

• Los sistemas GPS (Global Positioning System)

Listado:

• Correo electrónico.
• Redes sociales.
• Aula virtual.
• Indicadores de contenido.
• Escritorios virtuales.
• Marcación social.
• Organizadores.
• Curación del contenido.
• Storytelling.
• Generador de lecciones.
• Perfiles digitales.
• Creación de páginas web.
• Almacenamiento en la nube.
• Ofimática.
• Documentos.
• Leer más tarde.
• Calendarios.
• Presentaciones.
• Imágenes.
• Vídeo.
• Audio.
• Mapas.
• Música.
• Videoconferencias.
• Lineas del tiempo.
• Generador de actividades.
• Realidad aumentada.
• Códigos QV.
• Tablones digitales.
• Conversores.
• Nubes de palabras.
• Mapas conceptuales.
• Transferencia de archivos.
• Cómics.
• Posters digitales.
• Revistas digitales.
• Cuentos digitales.
• Libros digitales.
• Libros.
• Pizarra digital.
• Infografías.

CORREO ELECTRÓNICO 

GMAIL 

El correo de Gmail es una herramienta rápida y cómoda de gestionar la comunicación vía mail. Disponible aplicación móvil.

  

 REDES SOCIALES

TWITTER 

Herramientas que nos permite seguir a millones de usuarios y compartir información. Disponible aplicación móvil.

  

FACEBOOK 

Red social que permite interactuar con amigos, seguir páginas y unirnos a grupos. Disponible aplicación móvil.

  

LINKEDIN 

Red social para compartir nuestro perfil profesional contactar con gente para propuestas profesionales. Disponible aplicación móvil.

GOOGLE + 

La red social social de Google, con el potencial de poder compartir por los círculos que creemos. Disponible aplicación móvil.

  

TWEETDECK 

La aplicación que permite gestionar mucho mejor nuestras listas y usuarios de Twitter. Versión web.

BLOGS


BLOGGER 

La herramienta de Google para la creación de blogs. Disponible aplicación móvil.

  

WORDPRESS 

Otra de las grandes aplicaciones para la creación de blogs. Disponible aplicación móvil.

TUMBLR 

Herramientas que nos permite la creación de pequeños espacios personales o blogs. Disponible aplicación móvil.

  

AULA VIRTUAL

EDMODO 

Herramienta para la creación de aulas virtuales. Permite la creación de grupos, tareas, cuestionarios,... Sólo versión web.

  

 INDICADORES DE CONTENIDO

FEEDLY

Programa para la suscripción o sindicación de sitios web con canales RSS. Disponible aplicación móvil.

NETVIBES 

Herramientas para la sindicación de contenido RSS y creación de páginas de inicio con widget y contenido web. Sólo versión web.

  

ESCRITORIOS VIRTUALES

SYMBALOO 

Herramienta para la gestión de canales RSS y la creación de escritorios digitales con enlaces a sitios web. Sólo versión web.

MYFAV 

Sitio web para la creación de una página de inicio o escritorio digital con enlaces a aplicaciones o sitios. Sólo versión web.

  

MARCACIÓN SOCIAL

DIIGO

Herramienta para la gestión de marcadores sociales. Disponible aplicación móvil (sólo lectura).

  

ORGANIZADORES

ENERNOTE 

Aplicación para la organización en libretas de las notas de texto, voz, imágenes... Disponible aplicación móvil.

  

CURACIÓN DE CONTENIDO

SCOOP.IT 

Herramienta para la curación de contenido por temas o topic. Disponible aplicación móvil.

  

STORYTELLING

STORIFY 

Aplicación que nos permite hacer historias digitales con mensajes, imágenes y contenido de redes sociales. Disponible aplicación móvil.

PROJEQT 

Potente aplicación que nos permite insertar contenido de las más conocidas redes sociales para crear historias digitales. Sólo versión web.

  

GENERADOR DE LECCIONES

BLENDSPACE 

Aplicación para la creación de lecciones digitales con imágenes, enlaces... Disponible aplicación móvil (sólo lectura, versión del alumno/a).

  

PERFILES DIGITALES

ABOUT.ME 

Aplicación que nos permite agrupar en un solo perfil todas los enlaces a distintas identidades digitales de la web. Disponible aplicación móvil (sólo lectura).

  

CREACIÓN DE PÁGINAS WEB 

WEEBLY 

Potente aplicación que nos permite crear páginas web con su correspondiente versión móvil. Disponible aplicación móvil.

WIX 

Herramienta que nos permite crear páginas web con aparente efectos visuales. Sólo versión web.

  

ALMACENAMIENTO EN LA NUBE

DROPBOX 

Herramienta que nos permite tener un disco duro virtual y compartir los archivos en varios dispositivos. Disponible aplicación móvil.

BOX 

Aplicación que permite compartir archivos en varios dispositivos e insertarlos en sitios web. Disponible aplicación móvil.

  

OFIMÁTICA

DRIVE 

Herramienta que nos permite compartir archivos en la red, además de crear documentos, hojas de cálculo y presentaciones. Disponible aplicación móvil.

ONE DRIVE 

Herramienta que nos permite crear compartir archivos en la red y editar y crear documentos Word, Excel y Power Point. Disponible aplicación móvil.

  

DOCUMENTOS

SCRIBD 

Aplicación que nos permite almacenar e insertar en sitios web documentos. Disponible aplicación móvil.

ISSUU 

Aplicación que nos permite almacenar e insertar en sitios web documentos. El resultados son elegantes revistas digitales.  Sólo versión web.

CALAMEO 

Aplicación que nos permite almacenar e insertar en sitios web documentos. No sugiere publicaciones relacionadas al insertar en sitios web. Disponible aplicación móvil.

  

LEER MÁS TARDE 

POCKET 

Herramientas que nos permite leer contenido (páginas web, feeds, tweets,...) más tarde. Disponible aplicación móvil.

  

CALENDARIOS

GOOGLE CALENDAR 

Herramienta gestionar nuestros calendarios y eventos. Disponible aplicación móvil integrada en la aplicación de Google.

DOODLE 

Herramienta que nos permite organizar eventos. Permite saber la disponibilidad de la gente. Sólo versión web.

  

PRESENTACIONES

SLIDESHARE 

Aplicación que nos permite almacenar nuestras presentaciones y luego insertarlas en sitios web. Sólo versión web.

 
PREZI

Aplicación que nos permite crear visuales presentaciones con el formato de "presentaciones zoom". Disponible aplicación móvil.

  
VCASMO 

Aplicación que nos permite combinar una pantalla con una presentación y el vídeo en el que se explica la presentación. Disponible aplicación móvil.

POWTOON 

Aplicación para crear vistosas presentaciones en formato película. Sólo versión web.

MOOVLY 

Aplicación para crear presentaciones en formato película, en el que se dibuja el contenido a presentar. Sólo versión web.

VIDEOSCRIBE 

Aplicación para crear presentaciones en formato película, en el que se dibuja el contenido a presentar. Disponible aplicación móvil.


HAIKUDECK

Aplicación para crear presentaciones de estilo "zen" (imagen muy significativa y poco texto). Disponible aplicación móvil.

  

IMÁGENES

PICASA 

Aplicación para la gestión de álbumes de fotografías. Versión web y escritorio.

FLICKR 

Aplicación para la gestión de álbumes de fotografías. Sólo versión web.

INSTAGRAM 

Red social de imágenes en las que se pueden seguir a usuarias que comparten imágenes con vistosos efectos o capas. Disponible aplicación móvil. 

DERMANDAR 

Aplicación que nos permite la creación de imágenes panorámicas e imágenes de 360º. Disponible aplicación móvil.

PINTEREST

Red social de imágenes que nos permite curar u organizar las imágenes por tableros que pueden ser seguidos y comentados. Disponible aplicación móvil.

COOLIRIS EXPRESS 

Aplicación que nos permite la creación de galerías tridimensionales con las imágenes de nuestras principales redes sociales de imágenes. Disponible aplicación móvil (permite ver las fotos de las redes vinculadas).

FOTOBABBLE 

Herramienta que nos permite insertar un audio, de un minuto de duración, a una imagen. Disponible aplicación móvil.

THINGLINK 

Aplicación que nos permite enriquecer una imagen con contenido web: imágenes, vídeos, enlaces,... Disponible aplicación móvil.

PICMONKEY 

Aplicación que nos permite editar imágenes, añadir efectos (texto, marcos, filtros...) o crear collages. Sólo versión web. No válida para dispositivos móviles.

CANVA 

Aplicación que nos crear creativas composiciones de imagen y texto. Sólo versión web.

SLIDEMYPICS 

Herramienta que nos permite crear una galería de fotos en formato HTML5, que habremos sacado de nuestras principales redes sociales de imágenes. Sólo versión web.

PHOTOSNACK 

Herramienta que nos permite crear una galería de fotos en formato HTML5. Sus complementos permiten crear revistas, playlist de audiosy vídeos, banners... Sólo versión web.

PHOTOFUNIA 

Aplicación que nos permite crear divertidos y vistoso efectos con imágenes. Disponible aplicación móvil.

3D BIN 

Aplicación que nos crear fotografías de objetos en 3D (fotografías giratorias). Sólo versión web.

  

VÍDEO

YOUTUBE 

Aplicación que nos permite subir y reproducir vídeos. Disponible aplicación móvil.

VIMEO 

Otra aplicación que nos permite subir y reproducir vídeos. Disponible aplicación móvil.

SCREENCAST O MATIC Programa para crear capturas de imágenes de hasta 15 minutos (en la versión gratuita). Interesante para realizar videotutoriales. Versión web y escritorio. 


DOTSUB 

Aplicación para la creación de vídeos subtitulados en varios idiomas, con la posibilidad de seleccionar en qué idioma se aparecerán los subtítulos. Sólo versión web.

USTREAM 

Aplicación para realizar emisiones de TV vía web. Disponible aplicación móvil.

  

AUDIO

SPREAKER

Aplicación que nos permite crear programas de radio y subir podcast ya creados. Disponible aplicación móvil.

SOUNDCLOUD 

Aplicación que nos permite subir o crear podcast de audio. Disponible aplicación móvil.

IVOOX 

Aplicación que nos permite subir o crear podcast de audio. Disponible aplicación móvil.

VOCAROO 

Aplicación que nos permite crear rápidamente un podcast de audio descargarlo en varios formatos. Sólo versión web.


VOZME

Herramienta que nos permite pasar texto a un audio en formato mp3 para descargar. Sólo versión web.

WOICES 

Herramienta que nos permite geolocalizar en un mapa distintos audios. Disponible aplicación móvil.

  

MAPAS 

GOOGLE MAPS

Aplicación que nos permite ver el mundo con una asombrosa resolución y formatos. Disponible aplicación móvil.

PANORAMIO 

Herramienta que nos permite geolocalizar nuestras imágenes en Google Maps.Sólo versión web.

UMAPPER 

Herramienta que nos permite crea juegos de geolocalización. Sólo versión web.

TRIPLINE 

Aplicación que nos permite crear itinerarios en un mapa y agregar contenido. Disponible aplicación móvil.

  

MÚSICA 

SPOTIFY 

Red social de música donde podemos seguir la música y playlist o escuchar música y crear nuestras listas personales. Disponible aplicación móvil.

INCREDIBOX 

Aplicación para crear canciones de "Beat Box" (sonidos con la boca). Sólo versión web.

  

VÍDEOCONFERENCIAS

HANGOUT 

Aplicación para realizar videoconferencias de varios usuarios. Disponible aplicación móvil.

SKYPE 

Aplicación para realizar videoconferencias. Disponible aplicación móvil.

  

LÍNEAS DEL TIEMPO

TIMELINE JS 

Excelente recurso para crear una línea del tiempo. Usa una base de datos hospedada en nuestro Drive almacén de los datos. Sólo versión web.

TIMETOAST 

Aplicación para crear visuales líneas del tiempo. Sólo versión web.

  

GENERADOR DE ACTIVIDADES

EXAMTIME 

Aplicación que nos permite crear: mapas conceptuales, tarjetas de memoria, formularios de preguntas y apuntes multimedia. Sólo versión web.

EDUCAPLAY 

Aplicación que nos permite crea multitud de actividades educativas: crucigramas, sopas de letras,.. Sólo versión web.

CUADERNIA 

Recurso de nos permite crear cuadernos con contenido teórico y actividades. Versión web, escritorio y portable.

  

REALIDAD AUMENTADA

LAYAR 

Aplicación que nos permite crear realidad aumentada en documentos. Disponible aplicación móvil (sólo lectura).

AURASMA 

Aplicación que nos permite la creación de escenas de Realidad Aumentada. Disponible aplicación móvil (sólo lectura).

  

CÓDIGOS QR

UNITAGLIVE 

Aplicación para la creación de códigos QR de varios tipos. Sólo versión web.

  

TABLONES DIGITALES

PADLET 

Aplicación para la creación de muros colaborativos. Sólo versión web.

MURAL.LY 

Aplicación para la creación de muros colaborativos en la que podremos agregar distintos tipos de archivos. Disponible aplicación móvil.

  

CONVERSORES

123APP 

Herramienta que nos permite desde cortar audios, cambiarlo de formato, unirlos... y hacer lo mismo con el vídeo. Sólo versión web.

ZAMZAR 

Conversor de todo tipo de formatos. Sólo versión web.

  

NUBES DE PALABRAS

WORDLE 

Aplicación para la creación de vistosas nubes de palabras. Sólo versión web.

TAGXEDO 

Herramienta que nos permite crear nubes de palabras a partir temas de nuestras redes sociales. Sólo versión web.

  

MAPAS CONCEPTUALES

POPPLET 

Aplicación para la creación de mapas conceptuales con texto, imágenes y vídeos. Disponible aplicación móvil.

  

TRANSFERENCIA DE ARCHIVOS

WE TRANSFER 

Aplicación que nos permite compartir hasta 2GB de archivos de una muy rápida. Disponible aplicación móvil.

  

CÓMICS

PIXTON 

Aplicación para la creación de cómics. Sólo versión web.

  

POSTERS DIGITALES

GLOGSTER 

Aplicación para la creación de posters digitales con contenidos multimedia. Disponible aplicación móvil (sólo lectura).

  

PUZZLES

JIGSAW PLANET 

Aplicación para crear puzzles. Sólo versión web.

  

E-MAILING

MAILCHIMP 

Aplicación para realizar e-mailing. Sólo versión web.

  

LISTADO DE APLICACIONES

EDSHELF 

Aplicación para hacer colecciones de apps y listas de aplicaciones. Sólo versión web.

  

CUENTOS DIGITALES

STORYBIRD 

Aplicación que nos permite crear cuentos digitales. Sólo versión web.

  

REVISTAS DIGITALES

GLOSSI 

Aplicación que nos permite crear una revista digital. Sólo versión web.

  

LIBROS DIGITALES

SCOOPBOOK 

Herramienta para la creación de un libro online. Sólo versión web.

  

LIBROS

LULU 

Página web que nos permite configurar un libro para que nos lo impriman de forma profesional. Sólo versión web.

  

PIZARRA DIGITAL

EDUCACREATIONS 

Aplicación que nos permite grabar nuestras lecciones o explicaciones y colgarlas directamente en internet. Disponible aplicación móvil.

  

INFOGRAFÍAS

EDUCACREATIONS 

Aplicación para confeccionar nuestras infografías. Sólo versión web.

UNIDAD DIDÁCTICA: CÓMO TRABAJAR UN VIDEOJUEGO DENTRO DEL AULA.

A FAVOR O EN CONTRA DE LAS REDES SOCIALES Y LOS VIDEOJUEGOS EN LAS AULAS.

Personalmente me posiciono en contra del uso de cualquier red social en las aulas y de los videojuegos en algunos en particular. Puedo ser rara pero opino que vivimos en una sociedad manejada continuamente por medios audiovisuales de cualquier tipo, y en especial de los móviles. Se han realizado estudios que demuestran que si apagáramos el móvil durante una hora al día el estrés se reduciría a la mitad, y más cuando las enfermedades del siglo XXI, estrés, ansiedad y depresión afectan a un alto porcentaje de la población mundial.

Aquí aporto uno de los cuantísimos artículos que podemos encontrar:

Vivimos en un mundo cada vez más dependiente de las denominadastecnologías de la información y comunicación, los TICs. Estamos, como supondrán ustedes queridos lectores de Teinteresa, refiriéndonos a ordenadores, teléfonos móviles, tabletas electrónicas, el propio internet o las redes sociales entre otros. 

Independientemente de la existencia de patologías asociadas a los TICs, y particularmente al uso de ordenadores, que podríamos definir como físicas que surgen cuando nos sentamos muchas horas enfrente del ordenador como pueden se dolores de espalda, malestares oculares o  incluso el llamado codo de ratón que ocurre cuando se apoya durante largos periodos de tiempo el codo en vez de la muñeca al utilizar el ratón del ordenador como ejemplos de otras muchas, en los últimos años se ha comenzado a detectar la aparición de, podríamos definir, “comportamientos psicológicos anormales” asociados a la utilización de TICs. 

Tan preocupante en algunos casos parece ser la incidencia de algunos de estos comportamientos que, incluso, algunos especialistas se atreven ya en darles rango de enfermedad tecnológica o, quizás, probablemente mejor llamarles enfermedades de los TICs. 

Si reflexionamos un momento, es indudable que los TICs nos aportan grandes ventajas como pueden ser, entre otras, una gran facilidad en tareas que en el trabajo antes nos llevarían horas y horas, son una herramienta muy útiles en la búsqueda de respuestas, en el proceso educativo y también en la comunicación entre las personas. Sin embargo, es muy probable que ninguno de nosotros nos hemos parado a pensar un momento si tanta ventaja no puede conllevar también, en algunos casos, caer en situaciones que incluso podría rayar lo considerado como patológico, con un carácter psicológico del comportamiento importante. 

Seguramente, muchos de nosotros hemos sufrido, o conocemos alguna persona de nuestro entorno, que por ejemplo, ha creído que tiene una llamada en su teléfono móvil que nunca recibió o que ha sentido cierta inquietud, incluso cercana a la ansiedad, cuando en su móvil se terminó la batería, o la necesidad de estar constantemente mirando al móvil o estar conectado a internet buscando páginas webs. Todas estas situaciones, que ahora explicaremos un poco más, se comienzan a considerar como al menos alteraciones psicológicas asociadas al uso de la tecnología o de los TICs. Aparentemente tanto se está extendiendo poco a poco su incidencia, que incluso algunas de ellas comienzan a tener ya nombres propios que las identifican. 

Vamos a explicarles solamente algunas de ellas como ejemplo. Comenzaremos por el ya llamado síndrome de la llamada imaginaria.Como dice la palabra, este síndrome, según algunos datos publicados, lo han padecido o padecen casi el 70% de los usuarios de teléfonos móviles. Este síndrome consiste en una alucinación que nos hace sentir u oír una llamada o vibración de nuestro teléfono móvil, que sin embargo no ha ocurrido. Según los expertos, esto puede pasar porque nuestro cerebro está completamente pendiente, o quizás llega a la dependencia, de que cualquier impulso que recibe lo asocia con la llamada telefónica.

Hay otra situación frecuente que ocurre en personas que usan elFacebook. Algunos de los usuarios de Facebook consideran que no tienen amigos suficientes en esta red social y llegan a sufrir una depresión, que ahora comienza a llamarse depresión social. Pero todo esto no concluye aquí, existe ya situaciones patológicas asociadas a ansiedades por la falta de batería en el móvil (Nomofobia) que incluso en un estudio realizado en el Reino Unido reflejo que lo sufre el 66% de la población que utiliza teléfono móvil, adiciones a internet incluidas adicciones a videojuegos que se practican a través del internet, o personas que tienen la creencia de tener una enfermedad después de haber leído sobre esta en alguna página web (Cibercondría).

También los TICs afectan a la memoria y a nuestra retentiva de cosas muy diversas que antes recordábamos. Si se fijan, es probable que todos en realidad memorizamos, en mayor o menor medida, menos cosas, ya que sabemos que si lo necesitamos podríamos buscarlo porInternet. Lo malo, es que a veces cuando lo necesitamos, puede que no dispongamos de una conexión o un dispositivo que nos permita acceder a este medio. También esta situación tiene un nombre, es el conocido como efecto Google. 

Créanos, queridos lectores, que comienza a preocupar y mucho en algunos sectores todas estas enfermedades asociadas a los TICs. Solamente pensemos en el coste que podría suponer la reducción en la productividad de alguna persona que este sometida a alguno de estos síndromes, y particularmente a aquellos que suponen cierto tipo de adicción a los TICs. También la adicción a los TICs podría afectar de forma importante las relaciones personales, ya que podría ocurrir que alguna persona descuide o ponga incluso en un segundo plano, su relaciones incluso familiares por la necesidad que siente de utilización de los TICs. 

Los estudios más avanzados sobre adicción a Internet se están desarrollando en Asia, con China y Corea del Sur como los países más avanzados en su estudio. En este sentido, un hospital en los Estados Unidos ofrece ya un tratamiento clínico específico a pacientes que abusan de los TICs. El programa que utilizan está contemplado como un tratamiento que dura alrededor de diez días, tiempo que consideran necesario para desligarse de la dependencia de los TICs. 

Dice la historia, que la tecnología comienza cuando la especie humana empieza a inventar y fabricar herramientas que le hicieran su vida, particularmente la laboral, más sencilla. La invención de la propiaescritura es evidentemente una herramienta tecnológica, podríamos por qué no definirlo como TIC, cuyos primeros indicios corresponden a laescritura cuneiforme que se originó en los pueblos Sumerios (actualesIrak e Irán), cuyo sistema conocido como clásico se fija alrededor del año 2800 antes de Jesucristo. La escritura cuneiforme en sus inicios expresaba ideas y posteriormente representó sonidos.

Hemos realizado en clase un debate a favor y en contra del uso de las redes sociales y videojuegos dentro de la educación, en el que las conclusiones han sido las siguientes:

Aspectos a favor:

•  Fomentan la creatividad.
• Ayudan al desarrollo de todas las competencias.
• Desarrollo de habilidades y estrategias de todas las materias. Carácter multidisciplinar.
• Aspecto motivacional.
• Desarrollo de la socialización.
• Desarrollo cognitivo.

Aspectos en contra:

• Falta de privacidad, violación de datos.
• Exceso de información no requerida constante.
• Ciber buying.
• Causa distracciones.
• Múltiples opciones, los objetivos a menudo no son ni didácticos ni adecuados.
• Creación de una realidad que no existe.
• La competencia en las nuevas tecnologías se encuentra en el currículo, pero esta falta de contenidos, evaluación…
• Recursos económicos, humanos y temporales insuficientes y deficientes.
• Programas de desarrollo que no acogen a todo el alumnado. Fomenta la desigualdad.
• No todas las familias tienen una formación en las tics ni programas de control parental.
• La edad para poder pertenecer a una red social es para mayores de 14 años, como la mayoría también de los videojuegos.
• Crean y fomentan el individualismo y la competitividad.
• Crean un aislamiento social y problemas de adicción.
• Muchos videojuegos se venden como didácticos, pero en realidad no se adaptan a las necesidades educativas del alumnado.
• Causa un rechazo hacia otros materiales y recursos didácticos.
• El desarrollo madurativo de los niños entre 6 y 12 años no es suficiente para comprender en ocasiones el fin educativo a través de actividades lúdicas.
• NO ELIMINAN BARRERAS.
• Crean enfermedades o las fomentan, como pueden ser las del tipo visual.

A modo de conclusión:

•  Las redes sociales y los videojuegos no eliminan barreras, favorecen el individualismo y la competitividad, por lo que no atienden a las competencias, habilidades y necesidades del alumnado.
•  No hay recursos económicos, humanos, temporales ni burocráticos que avalen su evaluación, desarrollo y finalidad.

Como conclusión personal quiero aportar que no estoy a favor de su uso, pero soy consciente del mundo en el que vivimos y que las tics se deben y tienen que utilizar como un recurso didáctico más (aunque este inundado de peligros al acecho), pero nunca olvidarnos de la finalidad de la educación en la que ciertos tipos de materiales más tradicionales avalan su eficacia a lo largo del tiempo y que no se tienen no que olvidar ni que abandonar. Un ejemplo muy claro es que los niños de hoy en día presentan sus trabajos escritos a máquina y no estamos olvidando de lo importante que es saber escribir en un folio en blanco: escribir con una letra adecuada, aplicar reglas de ortografía sin un corrector automatizado, saber dejar márgenes y espacios en blanco, saber organizar la información, desarrollar una acción psicomotriz….un sin fin de habilidades que se pueden extrapolar a otras tareas y a la vida propia.

MEDIOS AUDIVISUALES

Los registros audiovisuales se pueden utilizar en el aula para narrar historias y fomentar así  el conocimiento mutuo entre el alumno distinto culturalmente, además de hacer que nuestros alumnos comprendan otros puntos de vista y eliminen ciertos estereotipos que tienen de otras culturas. De esta forma, se cohesiona el grupo clase y formaremos a personas que tengan un compromiso mutuo en vivir una forma de vida y compartir unos valores culturales y éticos.

Con nuestros alumnos podríamos realizar collages para que cada uno cuente de dónde procede, dónde vivía antes su familia, qué es lo típico de los lugares que frecuenta, etc. También podrían grabar un corto de cómo viven, en su barrio por ejemplo, o realizar un reportaje fotográfico de los sitios que visiten en los que hayan conocido una cultura distinta a la de ellos.

Cuando todos hayan realizado estos trabajos, se podría hacer un video en común en el que aparezcan todas las cosas que se comparten entre las distintas culturas a las que pertenecen los alumnos.

·         Objetivos:

-          Conocer y respetar las distintas culturas y subculturas.

-          Conocer, respetar y valorar las diversas costumbres y puntos de vista que forman una cultura y/o subcultura.

-          Valorar, respetar e interactuar con las personas de otras culturas, evitando los prejuicios y el rechazo.

-          Integrar a los alumnos que pertenezcan a una cultura distinta y que puedan estar en riesgo de exclusión.

-          Cohesionar al grupo clase mediante un aprendizaje cooperativo y significativo.

-          Concienciar a nuestros alumnos de la existencia de la diversidad y ver sus beneficios.

·         Contenidos:

-          El reconocimiento de las diferencias personales y el respeto de las mismas en la interacción con los otros.

-           El reconocimiento de símbolos que expresan experiencias históricas compartidas e identidades grupales propias y de otros.

-          La reflexión sobre situaciones conflictivas, reales o imaginarias, de la vida escolar y social (presentadas por medio de fotografías y relatos que incluyan lenguaje verbal y/o no verbal, como narraciones ficcionales y no ficcionales o historietas, entre otros), para construir a partir de ellas nociones como justicia, solidaridad, libertad y responsabilidad.

-          La expresión y comunicación de sus emociones, sentimientos, ideas y/o valoraciones en el marco de espacios de confianza y libertad, brindados por el docente, aproximándose a un mayor conocimiento de sí mismo y de los otros.

-          El reconocimiento, respeto y aprecio de las diferencias personales en la interacción con los otros.

·         Recursos didácticos:

-          Colaboración de la familia.

-          Materiales proporcionados por el centro (cámaras de fotos, cámaras de video, ordenadores…).

-          Programas relacionados con la edición y montaje de videos/fotografías (NVivo 9 y MovieMaker, por ejemplo).

EDUCACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS.

Algo que podemos afirmar en esta sociedad en continuo cambio es que la educación con el paso del tiempo se va modificando con el uso incrementado de las TICS, cambio desde un aspecto tan tradicional como es el  libro hasta un aprendizaje basado en imágenes y medio audiovisuales. Probablemente cuando nosotros seamos docentes la metodología con la que nosotros hemos crecido y posteriormente hemos estudiado difiera mucho de la del futuro, un futuro no tan lejano.

Hay que tener en cuenta que el uso del libro, por ejemplo, no desaparecerá en su concepción, ya que se trata de una transmisión de ideas integradas y plasmadas sobre un soporte,  el libro el soporte es el papel, pero de igual modo sucede en una pantalla como pueden ser las tablets y los ebook.

En mi opinión la habilidad de saber manejar un libro, documento…etc., en un formato papel es necesario al igual que el aprendizaje y desarrollo de las habilidades de las TICS, a modo de competencia instrumental tal necesaria para el desarrollo y la transición del ser humano a lo largo de su     vida (contenidos transversales).

“En una sociedad abierta, plural y democrática, la educación intercultural intenta proporcionar el conocimiento y las habilidades necesarias, así como las actitudes que capaciten a todos y todas, independientemente de su origen, para afrontar la convivencia de un mundo complejo y dinámico, y les permita colaborar en la construcción de una sociedad más justa y equitativa”

Mariana Lovelace

“Formar parte activa de una sociedad democrática de aprender desde las primeras edades, compartiendo aprendizaje y vivencias con otros compañeros que no tienen que renunciar a como son, para sentirse parte del grupo. Desde una perspectiva inclusiva , el objetivo no puede ni debe consistir en obviar las diferencias, sino en tener en cuenta la diversidad de la sociedad.

Mara Sapon- Shevin

LA INTERCULTURALIDAD.

Cuando en clase la profesora nos ha preguntado qué es la interculturalidad no he sabido responder. Era una palabra extraña para mí. Pero al pensar en otras personas con las que me relaciono, algo dentro de mi se ha movido y me ha hecho comprender :distintas precedencias, formas de entender y ver el mundo. Diferentes lenguas, gustos, intereses, experiencias, maneras de vestirse, de hablar...todo un crisol de posibilidades de las que aprendo, con las que comparto una parte importante de mis días y sobre las que construyo lo que se.

Creo que en estos momentos, sino no estás abierto a aprender y a convivir con otras personas, te estás perdiendo una oportunidad extraordinaria. Yo sólo me estoy refiriendo a las escuela, también hablo de Internet, asociaciones de barrio, las tiendas...Hoy para vivir plenamente, tienes que aprender a relacionarte y a convivir con todo el mundo, desde el reconocimiento mutuo y el respeto. Sabiendo que todas las personas gozamos de derechos y que no podemos ser discriminadas por sexo, religión, clases social, procedencia étnica, cultura, distintas capacidades u orientación sexual.

Puede que yo sea una romántica, pero cuando la profesora nos ha pedido un lema para la escuela intercultural he escrito:

"En el corazón de la diversidad hondea a bandera de la justicia que nos hace a todos y a todas iguales"